EJEMPLO DE UNA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN Y RECOMENDACIONES PARA UN USO CORRECTO DEL LENGUAJE EN LA DISCAPACIDAD

Aquí os dejo dos power point, donde el primero hace referencia a una campaña de sensibilización de la discapacidad realizado en la República Dominicana en el 2013; y el segundo hace referencia al articulo anterior de los medios de comunicación y la discapacidad y cómo se debería nombrar a las personas con discapacidad, donde trata sobre una serie de recomendaciones para hacer un uso correcto del lenguaje en temas relacionados con la discapacidad en Chile.

 

 

LOS MEDIOS ANTE LA DISCAPACIDAD: MÁS ALLÁ DE LOS ESTEREOTIPOS

A continuación os adjunto un artículo que me pareció bastante interesante sobre los medios de comunicación y las influencias que tienen hoy en día en nuestra sociedad y dentro de las discapacidades y los estereotipos que tienen; además de la realización de un resumen y mapa conceptual del mismo artículo.

                                         ARTÍCULO

                                                                                       RESUMEN Y MAPA CONCEPTUAL

 

LA DISCAPACIDAD MOTÓRICA

Gracias a los apuntes de la UHU proporcionados por la profesora A.M.M en la asignatura Discapacidad Motórica, y la información obtenida en diferentes páginas web, libros y artículos, he podio sacar este informe tan completo para conocer más a fondo la definición de lo que es la discapacidad motórica, su fecha de aparición, el origen, la causa, y el por qué de esta discapacidad.

La discapacidad motórica es una alteración del aparato motor (huesos, músculos, a nivel cerebral, espinal…); transitorio o permanente debida a una anomalía de funcionamiento con grados variables y que limita algunas actividades.

Las causas de esta discapacidad pueden ser por secuelas neurológicas, miopatías, ortopédicas o reumatológicas. Las secuelas neurológicas se dividen en cerebrales (parálisis o hemiplejia) o medulares.

Para clasificar una deficiencia motora hay que atender a 4 criterios:
I. Fecha de aparición: la deficiencia puede aparecer desde el nacimiento, después, en la adolescencia y a lo largo de toda la vida.

• Congénitas: cualquier tipo de malformaciones. Por ejemplo: espina bífida.
• Después del nacimiento: como la parálisis cerebral, cuya detección suele ser unas semanas más tarde del nacimiento (cuando no muestra los patrones motrices adecuados a su edad).
• Adolescencia: miopatías.
• A lo largo de toda la vida: accidentes, traumatismos (traumatismos craneoencefálicos, vertebrales, derrames, etc).

II. Etiopatología:

• Transmisión genética: Miopatía de Duchenne de Boulogne, transmitida por una madre portadora.
• Infecciones microbianas: tuberculosis ósea, poliomielitis, etc.
• Accidentes: pueden sobrevenir en el momento del parto o a lo largo de toda la vida.
• Origen desconocido: como, por ejemplo: espina bífida, escoliosis ideopática o el origen de los tumores.

III. Localización topográfica:

• Parálisis: monoplejia, diplejia o parálisis bilateral, tetraplejia, paraplejia, triplejia y hemiplejia
• Paresia: es una parálisis más suave, ligera o incompleta. Tipos: monparesia, hemiparesia, tetraparesia, parapesia o paraparesia, triparesia y diparesia.

IV. Origen:

• Origen cerebral: parálisis cerebral, traumatismos cerebrales, tumores cerebrales, etc.
• Origen espinal: poliomielitis, espina bífida, lesiones medulares degenerativa que degeneran en ataxias y traumatismo medulares.
• Origen Muscular: miopatías (en realidad son distrofias)
• Origen óseo-articular u osteoarticular: malformaciones congénitas, distrofias, enfermedades microbianas (osteomielitis o tuberculosis osteoarticular), traumatismos de la infancia, lesiones osteoarticulares por desviaciones del raquis (cifosis, escoliosis, etc.)

LA DISCAPACIDAD VISUAL

Cuando hablamos en general de ceguera o deficiencia visual nos estamos refiriendo a condiciones caracterizadas por una limitación total o muy seria de la función visual.

Más específicamente, hablamos de personas con ceguera para referirnos a aquellas que no ven nada en absoluto o solamente tienen una ligera percepción de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos).
Por otra parte, cuando hablamos de personas con deficiencia visual queremos señalar a aquellas personas que con la mejor corrección posible podrían ver o distinguir, aunque con gran dificultad, algunos objetos a una distancia muy corta. En la mejor de las condiciones, algunas de ellas pueden leer la letra impresa cuando ésta es de suficiente tamaño y claridad, pero, generalmente, de forma más lenta, con un considerable esfuerzo y utilizando ayudas especiales.

En España tenemos la suerte de contar con la ONCE, la organización nacional de ciegos españoles. La ONCE es una Corporación de Derecho Público que nació el 13 de diciembre de 1938 y tiene como misión la mejora de la calidad de vida de las personas ciegas y deficientes visuales graves de todo el territorio estatal y, a través de Fundación ONCE, del resto de personas con discapacidad.

Es una institución social y democrática, abierta, solidaria, igualitaria y participativa que tiene como fuente principal la financiación de gestión del juego responsable. Presta servicios sociales a las personas ciegas (empleo, educación, formación, rehabilitación, apoyo tecnológico, acceso al ocio, al deporte, a la cultura...) y extiende sus iniciativas de empleo, formación, accesibilidad y otras al resto de las personas con discapacidad a través de la labor de Fundación ONCE, que recibe el 3 % de la venta bruta de los productos de juego de la ONCE.

A continuación os dejo la página web de la ONCE http://www.once.es/new donde podéis encontrar toda la información descrita anteriormente y un video de su último concurso escolar 2013/2014 donde quieren instaurar de forma oficial el " EL DÍA DE LA ILUSIÓN", a través del desarrollo de una campaña publicitaria que exponga el por qué es tan importante proteger y difundir ese día.

 

LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

Según la OMS, la sordera se define como la pérdida completa de la audición en uno o ambos oídos, sin embargo por defecto de audición ,se entiende una pérdida completa o parcial de la capacidad de oír.

Las causas que originan la discapacidad auditiva pueden ser:

Genéticas: se pueden trasmitir de padres a hijos. En el caso del área auditiva, este aspecto es el más frecuente y poco previsible.

Congénitas: se refiere a las características o rasgos con los que nace un individuo y que no dependen sólo de factores hereditarios, sino que son adquiridos durante la gestación, por ejemplo las infecciones virales del embrión, destacando la rubéola materna. Las campañas de vacunación han logrado disminuir estos casos. Destacan también la ingesta de medicamentos durante el embarazo y la asfixia al nacer.

Adquiridas: son las ocasionadas por algún accidente o enfermedad después del nacimiento. Destaca la meningitis meningocócica y la otitis crónica. También la hiperbilirrubinemia del recién nacido y las enfermedades de tipo infeccioso.

Otra causa adquirida es la que afecta especialmente a los trabajadores expuestos a ruidos de tipo industrial, a pesar de existir normativas de protección en esta materia, y la pérdida auditiva que se relaciona con el envejecimiento. Además la obstrucción del conducto auditivo por la acumulación de cerumen o el encajamiento de cuerpos extraños puede causar pérdida de la audición a cualquier edad. Dicho trastorno suele ser leve y se puede corregir fácilmente.

Las pérdidas auditivas o hipoacusias se pueden clasificar según el grado en que se ve afectada la recepción de los sonidos y la ubicación de la lesión que la ocasiona.
En este sentido, se pueden identificar distintos niveles de pérdida, los que se miden en una unidad llamada decibel:

Hipoacusia leve (20-40 dB.) Hipocausia moderada (40-70 dB.)

Hipoacusia severa (70-90 dB.) Sordera (+ 90 dB.)
Aunque muchos de los casos como he dicho anteriormente pueden ser causa de forma congénita, la prevención primaria puede evitar la mitad de los casos de sordera y defectos de la audición. Una gran parte de los casos se puede tratar si se diagnostican a tiempo y se someten al tratamiento apropiado.

 

Toda esta información y mucho más referentes a los temas de salud, la podéis encontrar en la página web de la OMS (organización mundial de la salud) http://www.who.int/es/

 

 

 

CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN

Hoy en día todas las personas tenemos algo especial dentro de nosotros que nos hace diferentes al resto del mundo, pero aunque no seamos iguales no por ello debemos discriminar al resto por no ser, ni pensar, ni actuar de nuestra misma manera, por lo que es muy importante que nos pongamos siempre en el lugar de las otras personas para saber como piensan, como actúan, sus sentimientos... Por ejemplo es el caso de las personas con alguna discapacidad.
Como estudiante del máster de educación especial, me siento obligada a trasmitir a todo el mundo la sensibilidad que me ha creado el poder tratar con personas con alguna discapacidad, con niño/as autistas, discapacidad motórica, síndrome de Down, poniéndonos en la piel de un ciego...

Para que todo el mundo pueda experimentar esa sensación desde aquí quiero invitar a todo el mundo a que participe y forme parte por ejemplo de las campañas de sensibilización que se realizan en los ámbitos educativos de cada ciudad, para profesores, familias y alumnos y el resto de actividades de este programa para el resto de la población.. Estas campañas las ponen en marcha los Servicios Sociales en conjunto con las diferentes asociaciones donde a través de charlas, talleres, actividades... pretenden despertar desde edades tempranas y a las familias una sensibilidad sobre la importancia de la inclusión y el correcto trato de las personas con discapacidad, ya que desde edades tempranas es muy importante y se debería priorizar esta educación hacia la inclusión ya que los niños y niñas imitan todo lo que ven, por lo tanto es muy importante educarlos desde la sensibilidad para que den un trato por igual a los niños y niñas con discapacidad sin tener en cuenta sus dificultades ni limitaciones, del mismo modo que entiendan que mas allá del aspecto físico hay sentimientos y capacidades especiales que desarrollar.
A continuación os dejo dos ejemplos de los videos que se presentan en las campañas que se realizan para la sensibilización de las personas con discapacidades.